2020年12月号学力研

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2020年12月号

　子どもの帰った放課後の教室に、その日接した子どもたちの顔を思い浮かべてみよ。
　Aはほめた、Bは叱った、Cには本を読ませた。Dにはお使いをたのんだ。Eには学習の手助けをしてやった。けれども、きょう、Fには何をしてやったであろうか。Hには何をしてやったのであろうか。私からきょう一日、一度もふりむかれことばをかけられなかったFやHは、きょうどんな心で学校から帰って行ったのであろうか。そして明日、どんな心で学校へ出てくるのであろうか。
　私は毎日、もっともっとこんなふうに反省し、自戒しなければならない。そして自分自身を訓練しなければならない。
　毎日、どの子の心にも、暖かい教師の心をふれしめなければならない。そして全体の子どもに、「先生は誰でも可愛がっているのだ」という、安心と喜びとを与えてやらなければならない。
斎藤喜博『斎藤喜博全集　第１巻　教室愛・教室記』（1973.1国土社）

CONTENTS　全体はこちらパスワードが必要です。
◇特集『今年度中にやっておきたい学力づくり・学級づくり』◇　
「教師の在り方を見つめなおす」　　　　　　　　　　　　　　　　　杉田　聖輝・・２
「学力づくりと学級づくりのやりたいことと、
　　　　やるべきことと…　～結局、ストレス発散と漢字～」　　岡　　　篤・・５
「子どもたちに問いを持たせる授業で学力づくり」　　　　　　島本　政志・・８
「コロナ禍の今だからすること　笑顔・みんなで・習熟」　　　井上　佳和・・１０
「今年中にやっておきたい学力づくり、学級づくり」　　　　　井川　有香子・・１２
「千里の道も一歩から　―「書くこと」について考える―」　丸小野　聡暢・・１４
◇連　載◇
「どの子も伸ばす」を本気で考える連載
　　意欲格差」に負けない！公立小学校へ　　　　　　　　　岡本　美穂・・１６
　変化する時代に対応する授業力・教師力④
　　個の力、グループの力をかけあわせる授業　　　　　　荒井　賢一・・１８　
学力研実践とは何か～源流から探る～⑫
　　鉛筆の持ち方（二）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　深澤　英雄・・２０
「先生のための学校」　誌上　開校　　　　　　　　　　　　　　久保　　齋・・２２　
講座報告
先生のための学校・オンライン参加者の学びと感想　　　荒井　賢一・・２４
『算数だいじょうぶドリル』　　　　　　　　　　　　　　　　　　金井敬之・・２７　　　　　　　
局長・常任委員長だより　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　・・・・２９
学力研カレンダー　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　・・・・３０

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