あなたのクラス、あなたの学校はガサガサしていませんか。「デジタル荒れ」は起こっていませんか。子どもたちは「主体性疲れ」を起こしていませんか。大きな教育改革や研究大会が行われると、必ず学力の低下と子どもたちの荒れが起こります。これは戦後の教育界のいわば常識です。それは教師が研修や取り組みで疲れ果て、じっくりと子どもたちに向き合うことができなくなるからです。
しかしそれだけではなく、昨今の研究内容を見ていると、子どもたちが大変だと思えるのです。それは、子どもたちが学力をつけるだけでも大変なのに、「自分で考え、選び、決め、行動し、その結果に責任を持つ力」を育てることを目的とするという主体性教育を、なにがしかの形で迫られているからです。また、自発性や自主性が重んじられ、子どもたちが自主性ぶったり、自発性ぶらされたりする「主体性搾取」のようなことが起こっているからです。
久保齋『不滅の一斉授業』（2026.12東洋館出版）より
※「子どもたちの学力をつけるだけでも大変なのに」という記述にその通りだと思いました。学問でも武道でも、基礎・基本を疎かにしての応用・発展はないと思うのですが。さて、今回の特集は、今年８月に出版された久保先生の新著『不滅の一斉授業』を読んで、となっています。ぜひ、みなさんもご一読ください。（荒井）
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◇特集 久保齋著『不滅の一斉授業』を読んで◇
子どもを伸ばす教師 宮本 哲・・ ２
久保齋著『不滅の一斉授業』を読んで（第２部の感想） 鈴木基久・・ ４
予習展開による授業づくりを実践してみて 吉田雅直・・ ６
久保齋著『不滅の一斉授業』を読んで 根無信行・・ ８
「言い換える力」を育てる 山口左知男・・１０
『不滅の一斉授業』からの学びを、どう生かすか 堀井克也・・・１２
ハウツーではなく本質を 岸本ひとみ・・１４
◇連載◇
「どの子も伸ばす」を本気で考える92
「意欲格差」に負けない！公立小学校へ 岡本美穂・・１６
考える力をつけるための授業の組み立て方39
集団のなかでなら到達できること 荒井賢一・・１８
教科書「を」と「で」で教え・学ぶ 社会歴史授業八
「一語の奥にある社会にこだわる」 深澤英雄 ・・２０
第20期先生のための学校・第１回の報告 荒井賢一・・２２
局長・常任委員長だより ・・・・・・２６
学力研カレンダー ・・・・・・２７