2022年6月号

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2022年6月号

　文部科学省の調査によると、令和２年度にうつ病などの精神疾患で休職した人は５１８０人で、依然として高止まり状態が続いているそうです。特に、20代30代の教員の長期療養が増加しています。念願かなって教師になったばかりの新人教師が、１年ももたずに辞めていくケースも増えています。
　ある調査では、教員の病気休職の原因の第一位が「対処困難な児童・生徒への対応」、「第二位が保護者への対応」となっていました。この６月頃から学級の荒れが目立つようになる『６月危機』という言葉が広く知られるようになってきましたが、子どもが言うことを聞かず学級がまとまらない。その結果保護者からの連絡が増加し、その対応に追われる…負のスパイラルに陥るのでしょう。
　学力研の経験豊かな先生方は、どのようにしてこの『６月危機』を乗り越えてきたのでしょうか。

　食欲がないのに食べるのが健康に悪いように、欲望を伴わぬ勉強は記憶を損ない、記憶したことを保存しない。　　　　　　　　　　　　
レオナルド・ダ・ヴィンチ
　『６月危機』を学びに向かう契機とし、学力づくり・学級づくりについてさらに学びを深めて、乗り越えていきましょう。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（堀井）

CONTENTS　　　　全体はこちら。パスワードが必要です。　
◇特集　「『６月危機』を乗り越える　学力づくり　学級づくり」◇
６月危機？　
　　否、それどころか初めから教育困難だというあなたへ　図書啓展・・　２
六月危機を乗り切る学力づくり・学級づくり　　　　　　　　　　鈴木基久・・　４
＝６月危機はなぜ起きる＝
　　　　子どもと担任の意識のズレか　　　　　　　　　　　　　岸本ひとみ・・　６
学級文化と達成感で「六月危機」を乗り越える　　　　　　　吉田雅直・・　８
時間管理で豊かな日々を　　　　　　　　　　　　　　　　　　　堀井克也・・１０
◇連載◇
「どの子も伸ばす」を本気で考える㊹
　　　　　　　　「意欲格差」に負けない！公立小学校へ　岡本美穂・・１２
授業づくりの要諦⑩
　　　　「いつか使う」のいつは訪れない　　　　　　　　　　荒井賢一・・１４
学力研実践にからむ教育情報③
　　　　「人間らしさとは何か」海部陽介著　　　　　　　　深澤英雄・・１６
局長・常任委員長だより　　　　　　　　　　　　　　　　　　　・・・・・・・・・１８
学力研カレンダー　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　・・・・・・・・・・１９
※ 久保齋先生の連載は、ご都合により休載します

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