2021年2月号

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2021年2月号

　先日とある学級経営に関する記事を読んでいたところ、６月、１１月、２月はよくクラスが荒れると書かれていました。「６月危機」「１１月危機」という言葉は聞いたことがありましたが、２月は初耳でした。荒れの原因はそれぞれの時期によって異なるのでしょうが、年度末を迎えたこの時期、教師の側にも子どもの側にも気のゆるみが生じて、それがクラスの荒れにつながっていく…というのは、よくわかる話です。
　そんな、２月に荒れるクラスがある一方で、三学期に成長が加速するクラスもあると思います。
　学力的、発達的に厳しい子ほど、簡単には変わらないものです。例えば百マス計算にクラス全体で取り組んでも、簡単にタイムは伸びていかないし、なかなか自分から努力しようとはしてくれません。しかし、一学期・二学期と継続的に、粘り強く実践を続けていくと、三学期になって劇的な変化を見せてくれることがあるのです。その子の大きな変化、成長ぶりは周りの子へ与えるプラスの影響力も大きく、結果として三学期にクラスが大きく成長することがあります。

「本物は続く、続けるから本物になる」（東井義雄）

三学期に荒れるクラスと伸びるクラス。後者を目指し、次のスタートを見据えましょう。（堀井）

　　CONTENTS　　全体はこちら。パスワードが必要です。
◇特集　三学期に見える　子どもの・学級の成長◇
仲間と育つ子どもたち　　　　　　　　　　　　　　　　　　　小川慶子・・　２
年間を通した指導で、三学期に見えた子どもの成長　鈴木基久・・　４
クラス会議から見える三学期の成長　　　　　　　　　　加藤英介・・　６
継続は力なり　～楽しく、無理なく、柔軟に～　　　　　吉田雅直・・　８
どの子も伸びる　かかる時間は異なれど　　　　　　　　堀井克也・・１０

◇連載◇
「どの子も伸ばす」を本気で考える㉘
　「意欲格差」に負けない！公立小学校へ　　　　　　　岡本美穂・・１２
変化する時代に対応する授業力・教師力⑥
　「アウェイの場に身を置く」　　　　　　　　　　　　　　　　荒井賢一・・１４
学力研実践とは何か
　～源流から探る⑭～「都道府県を覚える」　　　　深澤英雄・・１８
「先生のための学校」誌上開校　　　　　　　　　　　　久保　斎・・２０
講座報告・「先生のための学校・オンライン１月　
　　参加者の学びと感想」　　　　　　　　　　　　　　　　荒井賢一・・２２
局長・常任委員長だより　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　・・・２５
学力研カレンダー　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　・・２６

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