2024年5月号

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2024年5月号

　学年の初期、四月いっぱいは、字を書いたり、計算することをいとわないで、少々の時間なら、つめてやっていける子にしていくことに意を注ぐべきです。極端な言い方かもしれませんが、「勉強とは書くことなり」と、しつけていくのです。初めの頃、子どもたちは、いやがります。めんどうくさいと言います。悲鳴をあげる子もいます。でも、そんなことは無視します。「小三年なら三〇分、小五年なら五〇分ぐらいは、黙って勉強をやり続けていく能力はあるはずだ。それができない子を、世間では、落ちこぼれといっている」と言ってやります。それでも、まだ、しつこく文句を言う子には、「勉強ちゅうもんは、昔からしんどいと決まっとる。しんどいことでも、根気強くやり続けていけば、やがて、自由に書いたり、計算できるようになってくる。すると、勉強が楽しくなってくるんだ。落ちこぼれている間は、勉強するのが苦しいし、しんどいんだ」と断固として勉強することを強要します。ひるんではなりません。迎合すると、必ずガヤガヤ学級になっていきます。
　　　　岸本裕史「子どもの心を拓く教育技術」（1984.5）より

※「勉強とは書くことなり」と断言する岸本先生の言葉、どう思われますか。
　タブレットを使って書くことが当たり前のようになり、子どもたちがノートを書くことで身につく根気良さが、弱くなっているように思います。（荒井）

　　CONTENTS　　全体はこちら　pdfファイルが開きます
◇特集　学力をつける子どものノートの取らせ方◇
「ノート指導からすべてがはじまる」　　　　　　　　　　　　　　吉田雅直・・　２
ノート作りは何のため？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　宮本　哲・・　５
継続はノートなり　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　加藤英介・・　８
学力をつける子どものノートの取らせ方　　　　　　　　　　　　根無信行・・１０
学力をつけるための子どものノート　　　　　　　　　　　　　　　鈴木基久・・１３
ノート指導１年生編
　　　　　～１学期から計画的に指導していく～　　　　　　　岸本ひとみ・・１５
◇連載◇
「どの子も伸ばす」を本気で考える連載67
　　「意欲格差」に負けない！公立小学校へ　　　　　　　　岡本美穂・・１７
考える力をつけるための授業の組み立て方⑧
　　　　具体と抽象を往復させる　　　　　　　　　　　　　　　　荒井賢一・・２０　　
社会科（歴史）授業力アップ講座16
教材研究④　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　深澤英雄・・２２
「先生のための学校」　教師教育の復権　　　　　　　　　　久保齋・・・２５　
新学期スタート講座
　　「一年間を見通した授業づくり・学力づくり・学級づくり」に参加して
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　十川瑠都・・２７
局長・常任委員長だより　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　・・２８
学力研カレンダー　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　・・・・・・２９

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